關鍵進展：海洋委員會國家海洋研究院（國海院）於廿三日首次將Ocean Science Sequence（OSS）海洋科學序列教材帶進連江縣馬祖校園，此舉不僅為離島海洋教育開啟了全新的學習模式，更標誌著系統化海洋科學課程推廣的重大里程碑。
📊 數據總覽：OSS教材首度登陸馬祖
這項創新計畫於廿三日正式啟動，由海洋委員會主任委員管碧玲與國海院院長陳璋玲親臨連江縣立介壽國民中小學的課堂現場，與學生們一同參與實驗過程。主辦單位在今(廿四)日進一步說明，此次教學活動針對不同年齡層的學生設計了分級課程，確保各學習階段的學子都能逐步建立完整的海洋科學概念。值得注意的是，這是國海院首次將OSS教材引入馬祖地區，展現了對離島海洋素養教育的積極投入與示範效益。
數據解讀一：介壽國中小學的海水分層實驗
在介壽國中小學五年級的課堂中，學生們進行了引人入勝的「海水分層」實驗。當不同溫度與鹽度的水被倒入容器時，水體清晰地形成了層次結構，讓學生們透過實際觀察，深刻理解海水密度變化如何影響海洋分層現象。這不僅顛覆了他們對海洋是均勻水體的既有認知，更揭示了海洋作為一個具有複雜物理特性的動態系統。海委會主委管碧玲也親自參與討論，與學生們一同探索海水密度與洋流形成的科學原理，鼓勵孩子們保持對海洋與自然科學的旺盛好奇心與探索精神。
數據解讀二：馬祖高中探索洋流的科學機制
與此同時，國立馬祖高級中學的學生們則投入「調查洋流」手作實驗。這項課程透過模型海洋實驗，引導學生觀察不同溫度與鹽度水體的流動差異，並利用染色水追蹤水流方向。當熱水、冷水與鹽水在水槽中產生不同的流動路徑時，學生們逐步理解密度差異是洋流形成的重要機制，同時也認識到海洋在全球氣候系統中，扮演著關鍵的熱能調節角色。這類課程不僅提升了學生的科學探究能力，也加深了他們對全球環境議題的理解。
趨勢預測：離島海洋教育的未來展望
國海院院長陳璋玲指出，對於生活在海島的學生而言，海洋或許一直都在身邊，但透過這次課程，他們是第一次真正看見海洋其實是一個正在流動、正在運作，也等待被理解的巨大科學系統。這次讓離島學生有機會接觸系統化的海洋科學課程，不僅成功展現OSS教材在離島校園推動海洋素養教育的可行性與示範效益，更為未來的課程推廣奠定堅實基礎。預計國海院將持續透過OSS教材推廣與校園合作，讓更多學生在探索與實驗中理解海洋，進而培養面向未來的海洋科學素養。
數據告訴我們什麼？
這次國海院OSS教材在馬祖校園的首度推動，明確指出實作與探究式學習是培養學生海洋科學素養的有效途徑。它不僅證明了系統化課程在離島地區的高度可行性，更透過親身體驗，將抽象的科學原理轉化為具體的理解，激發了學生對海洋的熱情與好奇。從長遠來看，這項計畫有望在全臺離島校園複製其成功模式，為臺灣的海洋教育注入新活水，培育出更多具備海洋意識與科學探究能力的未來公民。建議相關單位可持續投入資源，將此模式推廣至更多海島地區，以擴大其正面影響力。