2026 IYRC國際青少年機器人大賽，15國、67支隊伍齊聚一堂，爭奪的可不是一般的獎盃。當多數隊伍埋頭比拼機械結構或演算法速度時，來自新竹尖石鄉的泰雅族小孩，卻把整個山林的循環智慧搬上了競技場。他們端出的「Forest Rebirth — AI Smart Log Mushroom Circular Ecosystem」，不只是一套整合AI、IoT與自動化機器人的系統，更像是一封寫給土地的情書。而這份心意，最終擊敗各國好手，奪下大會最高榮譽Grand Prize，這也是尖石國小繼2023、2025年後，第三度蟬聯這項國際賽事的最高殊榮。
不只是機器人比賽，是一場文化與科技的雙向輸出
老實說，台灣孩子在國際機器人賽事拿獎，已經不算新聞了。但尖石國小這次的含金量，在於他們讓科技競賽，意外成了一場成功的文化外交。新竹縣教育局長蔡淑貞透露，孩子們不只是用作品說話，更受邀在國際舞台上演出泰雅族傳統擊樂與樂舞。想像一下那個畫面：來自15個國家的師生，看著身穿族服的小孩，用節奏和歌聲取代冰冷的程式碼，向世界自我介紹——「我們來自Klapay」。
這不是官方文宣上的口號，而是真實發生的場景。據現場回報，演出結束後掌聲久久不散，許多外國隊伍主動跑來交流，想知道這群孩子背後的故事。說真的，當科技競賽的場域開始出現歌聲與舞蹈，它所傳遞的能量，早已超越了分數與排名。
揭開「ForestMind森智循環平台」的三大核心系統
回到作品本身。這套獲得評審團青睞的「ForestMind AI森智循環AI平台」，絕對不是什麼花拳繡腿。它整合了三個子系統：ForestGrow-X智慧培養系統負責菌種培養與接種；ForestFlow-X智慧物流系統承擔運送與生長管理；ForestCycle-X森林循環系統則處理腐木粉碎、堆肥，最終回歸森林復育。六部自動化機器彼此透過感測器串聯，即時監測溫度、濕度、氣體與pH值，完成一條完整的循環經濟鏈。
有趣的是，這套流程其實呼應了泰雅族傳統的山林採集與耕作智慧。過去長輩教導孩子「取之山林、用之山林」，現在這群孩子用程式碼和機器人，把這套哲學轉譯成當代語言。新竹縣長楊文科在肯定這份榮耀時特別強調，從2023、2025到2026，孩子們挑戰的主題年年不同，但那股「從自己的文化出發，帶著解決問題的能力走向世界」的信念，始終沒有改變。
編輯觀點：從產業面來看，尖石國小的案例恰好擊中了當前AI教育最常忽略的痛點——我們總急著教孩子寫程式、調模型，卻很少問「解決誰的問題」。這群孩子把矛頭對準了極具在地特色的「段木香菇種植與山林復育」，讓AI不再只是課本上的抽象概念，而是回應土地真實需求的工具。如果台灣的科技教育能複製這個路徑，讓每個地區的孩子都能從自己的生活脈絡中長出專屬的解決方案，那我們培養出的將不是只會「玩AI」的工程師，而是真正懂得「用AI」的創新者。
三連霸背後，是一條走了很久的課程道路
訪問過很多得獎學校，通常都會聽到「謝謝老師指導」這類標準答案。但尖石國小校長陳智明說了一句很有意思的話：「揚威國際舞台的背後，是一條走了很久的課程道路。」從110學年度撒下程式教育的種子開始，到現在孩子能站上國際用英語簡報、用泰雅樂舞溝通，這中間不是什麼神奇的速成魔法，而是一群老師各自貢獻專長——文化課程、科學探究、AI程式、機器人製作、英語表達、國際簡報、傳統樂舞——通通跨域協作，陪著孩子一次次試錯、修正，直到作品成形。
這次參賽的選手來自四到六年級，代表的是一個世代的養成過程。學校透露，現在甚至已經出現學長姐回來協助學弟妹的場景，那種「經驗傳承」的氛圍，聽起來比任何獎盃都更像一種永續的成就。陳智明校長說得直接：「Grand Prize是榮耀，但不是教育的終點。」真正珍貴的，是孩子能自信地說出自己的故事。
讓山林小孩被看見，然後呢？
透過這場比賽，Klapay這個泰雅族語舊地名被寫進了國際競賽的歷史。但比起短暫的鎂光燈，更值得追問的是：這股能量如何延續？尖石國小給出的答案是，持續深化泰雅文化、AI科技、STEAM探究與永續教育的課程理念。聽起來很像官方說詞？但當你看到他們已經用三年時間、三套不同主題的作品，證明這個模式確實可行時，這份承諾就多了幾分重量。
對一般家長或教育工作者來說，尖石國小的故事其實拋出了一個很實際的提問：我們的教育，到底是急著讓孩子「贏在起跑點」，還是陪他們「走一條長遠的路」？至少從這個案例來看，後者顯然更有機會讓孩子在國際舞台上，說出一個誰也複製不來的故事。
下一步，你想讓自己或身邊的孩子，也從真實的生活中找到屬於自己的「AI命題」嗎？ 不妨從觀察周遭最熟悉的環境開始——你家鄉正面臨什麼問題？有什麼傳統智慧值得被保存或改良？帶孩子拿起感測器、寫幾行程式，或許下一個登上國際舞台的靈感，就藏在日常的細節裡。
展望與影響：一個非典型的台灣教育奇蹟
三度拿下國際賽事最高榮譽，尖石國小證明了一件事：來自偏鄉的文化資源，一旦找到對的科技槓桿，完全可以撬動世界級的舞台。這不是單一學校的偶然，而是值得新竹縣甚至全台教育圈參考的「文化加值型」科技教育路徑。當多數學校還在煩惱怎麼採購昂貴的教具，尖石國小用最「接地氣」的方式，讓AI長出了自己的文化根鬚。
未來，我們有機會看到更多類似的模式在台灣各地萌芽。只要教育單位願意給予足夠的課程自主空間，讓老師們有餘裕進行跨域協作，這股從土地長出來的科技力，將會是台灣在國際上最難以被取代的軟實力。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
IYRC國際青少年機器人大賽是什麼等級的比賽？
IYRC是匯聚全球青少年機器人團隊的年度盛事，2026年共有15國、67支隊伍參賽，屬於國際上極具指標性的機器人競技與交流平台。
尖石國小的得獎作品「Forest Rebirth」解決了什麼具體問題？
該作品聚焦段木香菇種植與森林復育，透過AI與IoT技術管理菌種培養、生長監測到廢木循環，讓科技直接回應山林永續的實際需求。
除了比賽成績，尖石國小這次還做了什麼特別的事？
獲獎之外，學生還受邀在國際舞台演出泰雅族傳統擊樂與樂舞，穿上族服以歌聲和節奏進行文化交流，讓科技競賽多了深厚的人文溫度。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。