台北一名即將升小五的學生，從小一開始就多次攻擊老師、同學，並破壞公物，學校通報校安事件高達109次，卻未能有效解決問題。近日，台北市議員鍾沛君陪同受害老師及學生家長舉行記者會，揭露此事，引起廣大關注。
事實陳述
根據鍾沛君的爆料，該學生自小一開始便不斷做出脫序行為，包括攻擊老師、同學，以及破壞教具。學校曾多次通報校安事件，但均未見成效。其中一位鄧姓受害家屬表示，其妻子在制止該生破壞教具時遭到踹傷，隔天家長竟以「管教不當」為由報警，導致妻子身心俱疲，不得不接受精神科治療。
各方反應
對於此事，台北市長蔣萬安表示，將跨局處因應處理，保障所有師生、同學的權益。然而，受害老師和家長認為，現行的校安通報制度形同虛設，無法真正解決問題。
台中精神科名醫許景琦則指出，這種長期且頻繁的暴怒、攻擊與破壞行為，已超出一般「調皮」的範疇，需要專業的兒童精神醫療介入。他強調，若一名兒童每周數次、持續數年出現這種行為，是強烈的醫療警訊，應盡快進行評估和治療。
背景補充
許景琦進一步解釋，「侵擾性情緒失調症」（Disruptive Mood Dysregulation Disorder，簡稱 DMDD）是一種被美國精神醫學會正式納入的兒童情緒障礙診斷。其核心特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，表現形式包括言語上的尖叫、辱罵，或肢體上的打人、摔東西、破壞物品等。這些行為與當下的情境或誘發事件嚴重不成比例，且發作頻率平均每周三次以上。在兩次發作之間，孩子大部分時間都處於易怒、暴躁、生氣的情緒。
許景琦強調，高達109次的校安通報失敗，原因是校安通報只能發現問題，卻無法提供治療和預防措施。該生真正需要的是完整的兒童青少年精神科評估，家長也應納入輔導治療，才能有效解決問題，避免更多師生受到傷害。
從產業面來看，這起事件暴露了現行校安通報制度的不足。除了需要更完善的政策支持外，教育界和醫療界的合作也至關重要。只有通過多方面的努力，才能真正保障師生的安全和身心健康。
行動呼籲
面對這類問題，家長和學校應該更加警覺，及早尋求專業協助。若您的孩子或學生出現類似行為，建議立即聯繫兒童精神科醫生進行評估和治療。此外，政府也應加快推動相關政策的制定和實施，確保每個孩子都能在安全、健康的環境中成長。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
校安通報制度為什麼不起作用？
校安通報制度的主要功能是發現問題，但缺乏有效的治療和預防措施。高達109次通報無效的原因在於未能及時提供專業的兒童精神醫療介入。
「侵擾性情緒失調症」（DMDD）有哪些特徵？
DMDD的核心特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，表現形式包括言語上的尖叫、辱罵，或肢體上的打人、摔東西、破壞物品等。這些行為與當下的情境或誘發事件嚴重不成比例，且發作頻率平均每周三次以上。
家長應該如何應對孩子的暴怒行為？
家長應及早尋求專業兒童精神科醫生的評估和治療。此外，家長自身也需要接受輔導，學習正確的管教方法，以避免問題惡化。
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