花蓮縣政府教育處為提升教師對原住民族重大歷史事件的理解，於115年3月19日至20日舉辦「太魯閣戰役—歷史事件探究、走讀暨課程開發工作坊」。這項研習旨在推動文化回應式教學，透過專題講座、歷史場域踏查及教案設計，引導教師從族群視角重新認識太魯閣戰役，並將其轉化為在地化的課堂素材，以豐富學生的多元文化素養。
事實陳述與研習概況
此次教師增能工作坊由三棧國小承辦，並結合秀林鄉太魯閣族獵人協會與原住民族文化事業推廣協會共同推動，展現跨領域合作的教育模式。研習地點涵蓋麗軒國際飯店及新城、秀林等具歷史意義的場域，特別邀集花蓮縣原住民重點學校教師及原住民族教育輔導團成員參與。課程規劃以「專題講座、走讀踏查與教案設計」為三大主軸，透過深入探究太魯閣戰役、新城事件及威里事件等重要歷史背景，使教師能更深刻地理解事件的時代脈絡。
在專題講座環節，太魯閣族獵人協會會長帖喇．尤道（Teyra Yudaw）與秀林部落會議主席Tunux Wasi，共同分享了太魯閣戰役的歷史背景與珍貴的部落記憶，提供多元視角的理解。隨後的實地走讀活動，學員們探訪了新城天主堂、太魯閣戰役紀念碑及佳民村等歷史場域，由在地導覽員與部落耆老親身講述部落故事，使得教科書中的抽象歷史情境得以立體呈現。過程中，教師們積極交流教學經驗並熱烈討論課程構想，展現出跨校教師專業共學的活力與潛力。
各方反應與教育觀點
花蓮縣長徐榛蔚對於此次研習表示高度肯定，她指出花蓮擁有豐富多元的原住民族文化資產，而教育不僅是知識的傳遞，更是文化理解與尊重的開端。縣長強調，透過教師親身走入歷史場域、聆聽在地聲音，能更深刻地理解族群互動的歷史脈絡，並將這份文化理解帶回校園，引導學生從學習中認識土地、尊重多元文化。
教育處翁書敏處長亦指出，藉由教師專業共學與跨領域課程設計，可逐步建立具有地方特色的課程內容，進而培養學生的多元文化素養，這對於形塑花蓮獨特的教育模式至關重要。她認為，這樣的研習是將歷史的厚度融入教學的廣度，讓文化傳承在教育中生根發芽。
參與研習的教師們普遍反映，過去課本中的歷史知識相對抽象，但此次透過實地走讀與部落耆老的口述分享，讓歷史事件變得更加具體鮮活。這不僅深化了他們對歷史的認知，更啟發了未來在課堂中結合地方故事與文化觀點進行教學的創新思維。
三棧國小張炳仁校長則表示，該校很榮幸能承辦此次教師增能工作坊，並期望不僅能帶給教師們原住民文化的知識，更透過太魯閣傳統「口簧琴」手作課程，讓教師從技藝中親身體會文化的生命力。他進一步期盼能建構跨領域的教師共學社群，結合歷史、社會、藝術與語文等多元領域，發展出具備「文化回應式教學」特色的在地課程。
背景補充與後續觀察
太魯閣戰役是臺灣近代史上重要的原住民族抵抗事件，其與新城事件、威里事件等共同構成了臺灣原住民族面對外來政權統治的複雜歷史圖景。這些歷史事件不僅是過去的印記，更是形塑當代原住民族文化認同與發展的重要基石。透過教師的實地探究與課程轉化，這些歷史不再只是書本上的文字，而是透過鮮活的在地故事與文化脈絡，如同立體影像般呈現於學子眼前，讓他們得以穿梭時空，感受歷史的溫度。
此次研習所累積的教學能量，預計將使原住民族歷史與文化在校園中獲得更廣泛的看見與理解。藉由課程研習、場域學習與跨領域合作的持續推動，花蓮縣正逐步形塑具有在地特色的教育模式，使學生在認識歷史的同時，培養尊重多元文化與族群共榮的價值觀。這項努力旨在讓文化傳承與教育創新在花蓮這片土地上持續發光發熱，為下一代奠定更堅實的文化認同基礎。